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幼兒園小班音樂教案:大鹿  
幼兒園小班音樂教案:大鹿
作者:幼兒園  文章來源:小班教案   更新時間:2013-12-31

 

 大班

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幼兒園小班音樂律動教案:大鹿

◆教學活動建議:

【活動目標】
   1、欣賞歌曲并理解歌詞,嘗試演唱歌曲《大鹿》。
   2、運用反復傾聽一一判斷一一檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法,梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內容。
   3、與同伴共同體會闖關游戲與學習的樂趣,逐漸提高自主學習的能力。

【活動過程】
   1、游戲導入:教師與幼兒一起游戲。(初步熟悉旋律、理解“咱們手把手挽牢”的含義,建立親密的師生關系)
   (1)進入教室,請幼兒自由選擇一個空地原地站好,雙手叉腰。
    師:請小朋友們在場地內尋找到一個①不碰到別人也不讓別人碰到自己的地方②雙手叉腰③站好(對于大班的幼兒教師一次提了三個要求,目的培養幼兒的傾聽、理解及執行能力。同時訓練幼兒的空間感)

    師:小朋友們好,我是周老師,今天和你們在一起我特別高興,非常想和你們交朋友,周老師和你們交朋友的方式就是和小朋友玩游戲,游戲名字叫“咱們手把手挽牢”,(教師與一名幼兒挽手,幼兒集體理解和說出游戲的名稱)玩過這個游戲咱們就是好朋友了,現在請小朋友雙手叉腰原地不動,讓咱們一起游戲吧。

   (2)玩“咱們手把手挽牢”游戲。
   幼兒原地站好,雙手叉腰,教師隨樂在幼兒之間走動與幼兒做游戲。(音樂有旋律無歌詞,兩遍)
   (3)幼兒在教師提茼擺好的半圓形排列的座位上坐好,準備學習歌曲

   2、學習新歌:(在多次的傾聽演唱過程中熟悉旋律、準確辨別歌詞內容、嘗試快速記憶)

   (1)討論學習的方法
   師:這首歌真好聽,可是周老師和小朋友們都不會唱這首歌,咱們來想想有什么好辦法能學會它呢?(師幼討論)

   師:這首歌周老師雖然不會唱,但是我在以前學習新歌時知道一些小竅門,就是在學習一首新歌時可以用多聽和跟著哼唱的方法來記住歌曲的旋律、用畫圖看圖譜的方法來記住歌詞,也就是需要闖過記準歌詞和熟悉歌曲的旋律兩個難關才能把一首新歌學會,今天咱們也來玩玩闖關游戲,把這首新歌學會,有信心嗎?

   (2)第一關:猜猜有誰?
   ①教師出示第一關闖關圖示,師幼共同闖第一關:猜猜有誰?再次傾聽歌曲,仔細聽聽歌曲里都唱到了誰?找到三個人物角色。(第一關問題的設置是考慮到這首歌曲故事性較強,歌詞內容含量較大且整首歌曲無重復性歌詞出現,幼兒的學習難度較大;因此將問題進行了有難度梯度的設計,第一關問題指向尋找故事的基本線索,減少幼兒的學習負擔,初步理解歌詞內容)

   ②聽完第一遍歌曲后,請幼兒回答第一關問題:猜猜歇曲里都唱到了誰?
   ③教師引導幼兒參照闖關圖示驗證答案,如果答案不正確,就請配課教師再次演唱歌曲,幼兒再次尋找答案
   ④幼兒再次回答問題,并驗證是否正確。
   (3)設計闖關勝利的手勢
   師:我們順利闖過了第一關,來設計一個闖關后慶祝勝利的手勢吧。(用動作和口號來激勵幼兒積極參與下面的活動)
   用設計好的手勢來慶祝闖關成功。

   (4)第二關:說準歌詞
   ①教師向幼兒介紹闖第二關的規則:(1)說出每句歌詞的內容(2)答案要和歌曲中唱的一字不差。
   ②嘗試闖關
   (a)出示歌曲的圖譜,配課教師彈唱歌曲,執教教師指圖譜,幼兒認真傾聽歌曲。
   (b)幼兒嘗試根據圖譜準確說出所聽到的歌詞,并在執教教師的引導下向配課教師尋求驗證。
   (c)教師提出降低闖關難度的建議:我們可以先找第一段的歌詞,再找第二段的歌詞。(聽的方法:要保持安靜,注意力集中、了解聽的任務、記憶及再現、理解分辯、反復核實、確認)教師可以向幼兒介紹自己學歌的心得:保持安靜、聽清任務\、專心聽、努力記憶。
   (d)找準第一段歌詞:執教教師與幼兒一起反復傾聽配課教師演唱歌曲第一段,并向配課教師尋求驗證。(在反復傾聽與記憶的過程中,逐漸養成良好的傾聽習慣,逐漸掌握傾聽的技巧)
   (e)找淮第二段歌詞:執教教師與幼兒一起反復傾聽配課教師演唱歌曲第二段,并向配課教師尋求驗證。

幼兒園小班音樂律動教案:大鹿

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