國內外特色幼兒園PPT課件

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一：環境
寧靜優美、設施齊全，社區明亮寬闊、布置溫馨。
二:活動特色
游戲方面有適合各個年齡段敏感期教玩具
賦有個性化優質的PAP親子教學
蒙氏/親子課程基礎上融入了奧爾夫音樂、生活美勞等藝術活動
社會自然綜合常識法、奧爾夫音樂、親子舞蹈、生活美勞、經典誦讀
三：國外引進先進技術
提煉國際先進的嬰幼兒MEPA體智能發展方案;
美國杜曼嬰幼兒智能提升教學體系;
波特奇嬰兒家庭教育體系;
以色列“ORDA智樂達”猶太式兒童智能提升訓練體系;
日本“右腦開發”課程。
英國的幼兒園
   老師很少用講課的方法傳授知識，而是以小組和個別輔導為主；所有教學方法都充分體現了兒童“主體性”的觀念，符合寶寶的心理特點。
法國的幼兒園
將幼兒教育與家庭教育密切結合
把繪畫和藝術活動引入教學
重視科學技術活動
　
日本的幼兒園
   大量的室外體育運動、遠足是幼兒園的重要科目
奧地利的幼兒園
   充分利用童話、太空世界等素材，讓寶寶通過扮演童話人物、自編童話故事、做太空旅游游戲等發展其創造力。奧地利是一個“音樂國”，對音樂教育十分重視，幼兒園也是如此。為了培養寶寶的樂感和節奏感，規定音樂老師必須會彈奏吉他，同時還要會其他任何一種樂器。
新西蘭的幼兒園
   注重讓父母和社區的其他人員一起參與到教學過程中。
挪威：什么都不教的幼兒園
（幼兒園總的方針就是盡量讓孩子們出去玩，接觸陽光和大自然，在自然的環境中玩耍成長）
慕尼黑：林間幼兒園
（不準吃野生果實；不準拿著棍棒跑跳；聽到哨聲必須馬上集合）
維也納：想像幼兒園
（在一切活動中都要求孩子們盡量想像所處的環境和可能的情況）
國內外比較與借鑒之處列舉
國外幼兒園重視任何時間段對寶貝游戲環境的設置，即便是早餐前的短暫時間里也是如此，而國內比較側重早期閱讀。
國內幼兒園的特點是，在許多環節中都會要求寶貝必須參加，寶貝可選擇性少，而國外幼兒園則在更大程度上尊重了寶貝的感受。
國外幼兒園在寶貝進餐問題上，非常尊重寶貝的選擇，不僅只是讓寶貝果腹而已，同時注重培養寶貝的獨立性，國內則更重視寶貝吃了多少，忽視了培養寶貝自立性的機會。
國內幼兒園會把更多的重點放在寶貝的安全和衛生上，寶貝較少接觸沙、水，這樣并不符合幼兒心理發展。
      國內的幼兒園里比較重視寶貝的上課時間，上課次數也偏多，國外的幼兒園更注重自由玩耍時間，注重寶貝的自我構建過程。
      國內的家長更重視寶貝在園內是否受欺負或傷害，接孩子通常都會問這些方面的問題，這樣容易使寶貝產生不愉快；國外家長則更能接受和淡化這些，他們習慣于從樂觀的方面引導寶貝