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      中班科學打瞌睡的硬幣(一)教案反思

      日期:2020-11-08來源:幼兒園學習網

      中班科學打瞌睡的硬幣(一)教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,感知物體具有的慣性,體會科學活動帶來的樂趣,適合幼兒園老師們上中班科學活動課,快來看看打瞌睡的硬幣(一)教案吧。

      中班科學打瞌睡的硬幣(一)教案反思


      活動目標:
      1.感知物體具有的慣性。
      2.體會科學活動帶來的樂趣。
      活動準備
      1.硬幣、小紙條(寬度要比硬幣直徑寬一點兒)。
      2.視頻資料:開車、停車時,車上人們的變化。
      活動過程
      1.談話導入。
      教師請幼兒看開車、停車時車上人們狀態變化的視頻資料,并啟發幼兒思考產生這種現象的原因。
      2.教師給幼兒展示科學小實驗,使幼兒對活動產生興趣。
      教師:今天,老師給小朋友帶來了一個有趣的實驗,請小朋友認真看。
      操作過程:
      (1)手握成拳頭狀。
      (2)將小紙條放在拳心上。
      (3)在紙條一端(拳心的部分)放一枚硬幣。
      (4)另一只手拿住紙條的一端(離硬幣遠的那端),迅速地抽出。
      提問:小朋友,你們看到什么了?
      幼兒根據所見回答:紙條雖然抽出來了,但硬幣還留在拳心上,沒有掉下來。
      教師:你們想不想試一試呢?(想)
      3.幼兒操作,感受慣性。
      提供操作材料,引導幼兒操作,教師指導。
      提問:你們知道硬幣為什么打瞌睡嗎?
      組織幼兒討論。(根據感受談談)
      4.教師小結小結:當抽出硬幣下的紙條后,硬幣沒有發生任何變化的這種性質就是慣性。
      活動反思:
      探究是滿足幼兒求知欲的重要手段,幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心,同時探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構起來的,使幼兒真正理解和真正相信的,是真正屬于孩子的。
      孩子通過動手實驗,動腦思考,動手記錄,將自己的實驗結果和記錄與同伴交流,體現了分享經驗的快樂,并產生了“我想做,我能行”的積極的學習態度。

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