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      中班數學設計有趣的圖形教案反思

      日期:2020-11-07來源:幼兒園學習網

      這是中班數學設計有趣的圖形教案反思,是優秀的中班數學教案文章,供老師家長們參考學習。

      中班數學設計有趣的圖形教案反思

      一、活動目的:
      1、培養幼兒對圖形的興趣,能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實物,并能按形狀進行分類。
      2、能大膽地表達自己的發現,愿意與同伴合作交流。
      二、活動準備:
      1、幼兒認識圓形、正方形、三角形,熟悉音游《找朋友》
      2、布置“圖形樂園”,投放圖形掛卡及其相似實物
      3、圓形、三角形、正方形卡片,白紙、、磁帶、錄音機
      三、活動過程:
      1、教師在《藍精靈》的音樂中,帶領幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈送的禮物,激發幼兒探索圖形活動的興趣。
      師:“小朋友,今天小熊寶寶給每個小朋友都準備了一份小禮物,讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”
      (“找禮物”游戲的開場白一出,令全體幼兒對即將參與的活動充滿了好奇、期待與向往,這種輕松、積極的心理環境的營造是幼兒主動、興趣地參與學習活動的前提)
      2、引導幼兒說說自己找到了什么禮物,它是什么形狀的。并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物,說說它們有什么不同。數一數正方形、三角形有幾條邊,幾個角等。
      (幼兒在“圖形樂園”中,自由地找到“禮物”后,都自發地翻來覆去地看,有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動地與同伴用語言交流自己的發現……他們以欣喜盡情宣告:枯燥的圖形特征的復習活動,已變成了幼兒與同伴,幼兒與物質之間相互作用滲透、探索發現、體驗交流、分享快樂的有趣自主的行動,教師僅有的引導與鼓勵的語言,更充分體現了幼兒以認識過程中的主體性地位。)
      3、音樂游戲《找朋友》:引導幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友,找到朋友后,相互手牽著手,比一比誰找的朋友最多
      音樂停止后,幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息。“噓,天黑了,請圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”
      (喜歡音樂是幼兒的天性,將數學活動與音樂游戲科學有機地相結合,讓幼兒運用肢體語言、團結協作,進行探索活動深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的介入,更令幼兒熱情倍增。)
      4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實物,引導幼兒把實物分別按圖形分類送回相應的房子里,并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。
      師:“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢,小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”
      幼:“愿意”。
      (在分類游戲中,能力強的幼兒不僅將“相似實物”送回了相應的“家”里,甚至還主動熱情地承擔起了給能力差的幼兒“糾錯”、幫助“一起送”的任務,逐層深入,循序漸進的認知結構,在擬人化的游戲情境的支撐下,吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒,通過比較、分析、判斷、討論等推理活動獲得新的感性經驗的同時,也滲透了對幼兒互助友愛、協作意識的培養。)
      5、鞏固活動:
      (1)拼圖:用不同的圖形拼出各種實物模型。
      (教師提供蘊含有關數學概念屬性的材料,鼓勵幼兒根據自己的興趣來制作自己喜愛的東西,運用多種感官,鞏固體驗,加深認識,并滿足了幼兒表現自我,獲得自信的價值體驗。)
      活動反思:
      本活動徹底擺脫了傳統教學教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式,注重激發幼兒的認知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數學活動中。寬松的認知環境的創設,使每個幼兒都饒有興致,積極主動地參與了償試、探索、發現等活動。
      其次,教師根據幼兒的認知特點,選材并制定目標,提供豐富的可操作性材料,鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索提供充分的條件,保障了幼兒認知過程的主體地位,促進了幼兒思維等能力的發展。
      培養“完整兒童”是現代幼兒教育的新觀念,活動設計重視幼兒認知發展的同時,關注個別差異滲透了友愛互助,交流分享,表現自我,建立自信等品質的教育培養,真正使《綱要》精神走進了課程,落到實處。

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