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      大班繪本捉迷藏教案反思

      日期:2020-11-09來源:幼兒園學習網

      這是大班繪本捉迷藏教案反思,是優秀的大班主題教案文章,供老師家長們參考學習。

      大班繪本捉迷藏教案反思

      活動目標:
      1、通過閱讀圖書,觀察艾瑪和群象的神態,初步了解故事內容,了解艾瑪的“特殊”,體會艾瑪的調皮、緊張的心理,感受幽默快樂的情緒。
      2、能專注的閱讀圖書,產生閱讀的興趣。
      活動過程:
      (一)拼花格子大象,引發興趣。
      集體拼圖游戲
      師:“請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。”
      幼1:哎呀,是一只花格子大象。
      幼2:身上五顏六色的真好看。
      師:“今天我們講的就是這只花格子大象的故事。
      此環節安排用心良苦,有兩點巧妙之處:利用操作游戲很自然的導入關于“大象”的閱讀活動,吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”與圖書相吻合,將大象的特別之處前置,一目了然。
      (二)師生第一次閱讀,在教師引導下理解內容。
      1、認識封面、書名、作者
      師:封面上有什么?數一數身上有哪些顏色?
      幼1:花格子大象;幼2:有紅色、黃色、綠色……
      師:這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》,是大衛 .麥基著、任溶溶翻譯的。
      2、逐幅觀察圖1——圖8,了解內容,感受色彩鮮艷的畫面。
      師:(圖1)這些大象長得什么樣?
      幼兒觀察后很快發現:有的大象年紀大了,都有皺紋了;有的大象高大;有的大象胖胖的……
      師:(圖2、3)這是誰?它們在干什么?
      幼:這是艾瑪,它們在玩游戲。
      幼:它們把艾瑪拋起來了,玩得很高興……(師朗讀文本文字)
      師:(圖4、5)灰象們都睡了,艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?
      幼: 艾瑪睡不著,想出去玩。
      幼:艾瑪的眼睛偷偷看看大象,在想怎么逗它們玩的主意……
      師:圖6、7、8:艾瑪在干什么?它會變成什么樣子?
      幼兒一頁一頁專注的翻看,手指圖邊看邊說。特別是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子,幼兒模仿角色動作,有的皺著眉頭用勁的樣子,有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。
      3、重點觀察圖9、11、12、14,觀察艾瑪和群像的神態細節,感受艾瑪的調皮、幽默和快樂。
      圖9:艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中,找一找哪個是艾瑪?為什么?
      幼兒立即手指中間的一只大象叫起來:在那兒。
      師:在哪兒?從哪里看出來的?
      幼1:其他大象都閉著眼睛,艾瑪睜著眼睛四處看。
      幼2:他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子,一下子看出來了……
      師:艾瑪的動作、眼神看出他心里正高興呢,有點得意、有點調皮的樣子,大家學一學。
      圖11: 艾瑪回來很長時間了,其他大象什么表情?大象們認出艾瑪了嗎?艾瑪在哪里?它又是什么表情?
      幼:大象還是閉著眼睛一動不動。幼:它們沒認出來,艾瑪高興的笑了。
      幼:至于艾瑪是翹著鼻子,眼睛斜看大象。
      師閱讀原文文字,問:艾瑪眼睛瞪大,卷起長鼻子笑起來,大家學一學
      圖12:突然大象們怎么了?BOOO!什么意思?
      幼:耳朵豎起來,嚇了一跳。
      幼一邊說一邊做著眼神:大象被嚇了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。
      大家聽了哈哈笑起來,很自然的也學起大象嚇了一跳,吃驚的樣子,唯妙唯肖。
      圖14:下雨了,艾瑪的花格子圖案又出現了,大象們看到了是什么反應呢?每只大象笑的樣子不一樣,大家學一學。
      幼兒:有的坐著,鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;
      有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學動作把
      活動推向了高潮,孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。
      4、師生第二次完整的閱讀圖書。
      閱讀后提問:如果這個世界上每個人都長的一樣,好不好?會發生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開心果,不管是什么樣子,大家一樣的喜歡,長得好不好看并不重要。)
      (三)遷移經驗:艾瑪捉迷藏
      出示三種類型圖片,顏色干擾圖;迷宮圖;點線輪廓圖:艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦,請大家找一找它藏在哪里?
      通過操作游戲,就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣,利用自己的與眾不同,帶給大家歡樂。在尋找過程中,再次感受艾瑪的與眾不同;在尋找過程中,培養觀察能力;在尋找過程中,保持對艾瑪的興趣,培養閱讀的興趣。
      活動反思:
      本次活動的設計由來,源于考慮到小班幼兒年齡特點,既喜歡聽故事又喜歡玩游戲的心理特點,我選擇設計了繪本教學《捉迷藏》。
      活動分為三部分:開始部分,主要是引導幼兒積極參與游戲,主動講述自己玩捉迷藏的游戲過程,分享游戲樂趣和玩法從而進入故事;中間部分,主要是通過認真觀察欣賞PPT課件,利用信息化教學技術,讓幼兒充分體驗游戲快樂,并引導幼兒能根據動物顯著的外形特點找到相應的動物,培養幼兒愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置;結束部分,利用特殊音效,讓幼兒再次體驗游戲的快樂,活動在高潮中自然結束。
      在活動過程中,孩子們非常的興奮和快樂,每個孩子都能積極主動的參與到游戲活動中,大膽清楚的講述動物躲藏的位置,而且可以很快的根據動物顯著的外形特點找到相應的'動物,孩子們觀察的很認真也很仔細,表達的也很完整,整個活動,孩子們都是在自主快樂的氛圍中完美達到活動目標和要求。值得一提的是,此次課件設計合理,畫面豐富有趣,既有音效又又互動,孩子們特別喜歡這次的PPT課件,通過課件展示,孩子們仿佛真的是身臨其境,完全融入游戲當中,達到良好的教學效果。

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