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      大班主題讓手工活動打開幼兒想象的翅膀教案

      日期:2020-11-09來源:幼兒園學習網

      大班主題讓手工活動打開幼兒想象的翅膀教案主要包含了教學內容等內容,指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品,體驗創造的樂趣,適合幼兒園老師們上大班主題活動課,快來看看讓手工活動打開幼兒想象的翅膀教案吧。

      大班主題讓手工活動打開幼兒想象的翅膀教案


      蘇霍姆林斯基曾說過:"手是思想的鏡子,是智力才能發展的刺激物,是意識的偉大培養者,是指揮的創造者。"幼兒手工操作活動是幼兒直接用雙手對各種形態、具有可塑性的物質材料進行加工、改造,制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種具體藝術形象的活動,它對于發展幼兒手部動作靈活性、精確性、手眼協調能力,培養幼兒創作力及耐心、細致等個性品質具有極其重要的意義。《幼兒園教育指導綱要》把"指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品,體驗創造的樂趣"作為一項基本的教學要求,可見培養幼兒動手能力是加強腦功能鍛煉,發展幼兒想象力極為有效的手段,是幼兒創新能力培養的必要前提,更是幼兒教育中不可缺少的重要內容。如何讓手工活動打開幼兒想象的翅膀呢?
      一、以收集材料為主,制訂幼兒手工教學內容
      (一)通過多種途徑因地制宜地收集原材料收集生活中的廢舊物品和生活用品,有目的地進行選擇并對這些材料進行修飾,制作成生動有趣的手工作品,由此激發幼兒對手工活動的興趣,提高幼兒的動手能力,促進幼兒的創造性。廢舊材料和鄉土材料是手工操作活動非常重要的資源。它們大多源自老師、家長和幼兒在日常生活中共同的收集,有些家長們能積極配合從日常生活中尋找,看見有可用價值的收藏起來送到幼兒園,這樣更有利于教學活動的開展。歸類品種后主要有:紙盒類,如:各種瓶罐、紙盒、包裝紙等;蔬菜水果類;日用品類:紐扣、棉線、繩子、碎布、糖果紙、保鮮袋等。鄉土材料則是根據各地區物產靈活選用的一種手工造型原材料。由于我園地處依山伴水,物產較豐富,有許多天然素材可供使用。如:樹枝、樹葉、石頭、石粒、沙子、泥巴、蘆葦、種子等。取之不盡的自然材料,可制作出許多妙趣橫生的形象。材料收集后,我們對各種材料進行相應的清洗、整理。一些紙盒類材料都是平時已經使用過的牛奶盒、酸奶瓶子,為了衛生和安全,保證活動的順利開展,我們把這些材料進行一一的清洗曬干;而一些樹葉就需要一片一片擦干,避免在粘貼的時候留有灰塵而難以完成作品。
      (二)制定適合幼兒的教學活動內容開展幼兒感興趣教學活動是提高幼兒對手工活動積極性的有效途徑。我們知道操作材料的單一化是導致幼兒對手工活動缺乏積極性的主要原因,所以幼兒學習的內驅力來自于他們在內容的吸引下產生強烈的自我表現的愿望。因此,要根據不同年齡的幼兒制定不同的教學計劃。象中班幼兒對折、剪、貼技能已有了一定的掌握,他們能夠沿輪廓線剪各種圖形,并能看虛線進行正折和反折,對于他們就可以采取相對復雜的多種材料組合手工操作教學。如:在開展"人"這一幼兒熟悉、感興趣并且有一定繪畫基礎的主題活動中,我們以"神氣的小人"為內容,使用各種大小不同的紙盒、畫有人物和五官的廢舊圖書等進行手工造型,啟發幼兒嘗試制作各種人的形態,成功創造了"神氣的小人"。并圍繞這一主題逐步延伸,開展《紙杯做娃娃》、《空瓶子做娃娃》等活動,使幼兒對變化、統一、對稱、均衡、調和、對比等人物表現形式有了進一步的了解。
      二、以學習興趣為突破口,激發幼兒手工操作內在動力"興趣是學生最好的老師"。幼兒在手工活動中的動手操作,有賴于幼兒對材料產生興趣,一旦幼兒對材料產生了興趣,他們就主動投入、積極參與。現代教育價值觀告訴我們,培養正確的態度是第一位,提高能力是第二位,傳授知識是第三位,而這條路上的直通車便是幼兒的學習興趣。興趣是幼兒獲得主動發展的前提,是幼兒學習的動力,是獲得經驗的先決條件。如何培養幼兒動手操作的興趣?
      (一)提供機會讓幼兒充分與材料接觸學前兒童手工制作的意圖大多是在與材料接觸的過程中逐漸產生的,因而教師要為幼兒提供與材料充分接觸的機會,讓幼兒在"拼拼、玩玩"或"做做、玩玩"中自由操作、擺弄,了解不同材料各自的特征。讓幼兒在與材料相互作用的過程中,對手工制作產生興趣,愿意去操作。只有針對幼兒喜歡游戲的年齡特點,才能強烈地吸引幼兒,使之積極、主動而愉快地投入到手工創作活動中,并在操作中始終感到饒有興趣,做到情緒飽滿,展開富有創造精神的活動。
      (二)在日常生活中抓住幼兒關注的熱點選擇幼兒自身感知過的事,挖掘教育的內容,如:吃過的東西、用過的生活用品、喜愛的小動物等,并巧妙地將他們融于幼兒的游戲活動之中,達到活動的教育目的,發揮其獨特的教育作用。如:手工制作活動與表演游戲--《三只蝴蝶》相結合,用不同顏色的禮品袋制作蝴蝶披肩,并在對稱地方裝飾蝴蝶的翅膀,再用碎布、糖果紙等制作花園里的花朵等。為幼兒開展表演游戲提供了豐富的材料和道具,使表演游戲更加真實生動,還可以將這些東西自由搭配,自編故事。在幼兒手里,這些沒有生命的袋子都變成了有生命的造型,它們把幼兒的內在愿望、內心的情感體驗充分表現出來,它的作用既是玩具也是教具、道具。
      (三)欣賞優秀的作品幼兒對手工制作的興趣,靠的是教師發揮主導作用加以引導、培養,我們不應急于教他能做出些什么,而更應重視收集幼兒喜歡的有關材料供幼兒欣賞。如:欣賞大班幼兒或其他藝術家的作品過程中,向他們提問:"你想不想也來做一個?"以此激發幼兒的羨慕心理和動手操作的沖動,為興趣埋下種子。
      三、以體驗成功為手段,開發幼兒的想象力幼兒能在嘗試中體驗成功,在成功中樹立自己的自信心并培養能力。因此,要善于通過手工活動,讓幼兒感受成功。幼兒間是存在差異的,有的主動性強,有的主動性差一些,有的動手能力強,有的則表達能力強。而我們就應該很清晰地了解每一個幼兒的發展狀況,提供適合不同能力水平的學習,操作的材料,讓每個幼兒有積極探索的愿望和機會,并使每個孩子獲得成功,從而樹立自信。例如在手工區,我們可以同時提供幾本難易程度不同的折紙步驟書,有較簡單的花朵、小貓頭,鋼琴、樹等,到較難的衣褲、長頸鹿、烏龜等,這些有著層次遞進的活動內容深深吸引著每個孩子,他們之所以喜歡這種活動,不僅僅在于內容的有趣,更主要的原因是他們在其中能自由的選擇,主動的探索,大膽的嘗試,通過努力獲得成功和快樂。就如伯特蘭·羅素所說,"理想的教育系統應能夠給每一個孩子充分發展自己的機會。"同時,我們還應當充分運用獎賞和鼓勵的方法,讓幼兒體驗成功,增強自信心。日常生活中我們常常可以聽到幼兒童心無遮的表述:"老師說我聰明!""老師喜歡我,因為今天老師摸了我的頭。"幼兒自我評價能力差,大多數是靠他人對自己的態度來進行自我認識。教師的一個微笑、一朵五角星、一句贊揚的話,及正確的教育評價,都能使幼兒體驗到成功的樂趣。如在手工操作活動中與幼兒親切交談,摸摸他們的頭或拍拍他們的臉都容易使其心情愉快,充滿自信。總之,老師的一言一行對幼兒自信心的形成有很重要的影響,對于幼兒創造性的想法,應當表揚、鼓勵,使幼兒張開想象的翅膀,在成功的體驗中,增強其再創作的信心。
      手工活動能充分發揮幼兒的創造力和想象力,使幼兒的思維變的敏捷、流暢,獨創性明顯提高,創造潛能和想象力得到有效的開發。實踐證明,幼兒對生動有趣的手工活動保持了積極的學習熱情,求知欲強,他們會主動探索、積極思考,形成愛動腦、愛探索的良好學習習慣。因此,我們應該通過各種途徑積極地引發幼兒參與手工活動的學習興趣,使幼兒園的手工活動能更好地發揮其教育作用,全面提高手工活動教學質量。

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