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      大班數學小熊和吵吵鬧鬧的怪物們教案反思

      日期:2020-11-08來源:幼兒園學習網

      大班數學小熊和吵吵鬧鬧的怪物們教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,體驗猜出主人后的成功喜悅,能分辨怪物的差異,并依據標志進行分類,提升細微辨別能力及分類概括能力,適合幼兒園老師們上大班數學活動課,快來看看小熊和吵吵鬧鬧的怪物們教案吧。

      大班數學小熊和吵吵鬧鬧的怪物們教案反思


      活動目標:
      1.體驗猜出主人后的成功喜悅。
      2.能分辨怪物的差異,并依據標志進行分類,提升細微辨別能力及分類概括能力。
      3.理解繪本內容,學習繪本中分類排除法,在模仿的基礎上能設計提問的問題。
      活動準備:
      1.數學繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》
      2.怪物圖片(20個)
      3.標志圖片(10個)
      活動過程:
      1.教師演示故事繪本,邊講故事。
      ——隨故事進展,出示一幅許多怪物的黑板。
      提問:(1)是誰啊?(狼、貓等)好像都不是,給起個好聽的名字——怪物
      (2)怪物是什么樣的?(花花綠綠、有鞋或沒鞋等等)
      ——幼兒邊講邊出示標志:彩色——無色、有角——無角、有胡子——沒胡子、有鞋——無鞋、有牙齒——無牙齒。
      ——找出標志帶幼兒集體辨認講述一次。
      2.繼續講故事。
      ——講述怪物要求小熊猜“誰是城堡的主人”,五次機會——要求幼兒猜
      ——幼兒猜出并說明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發幼兒“有20個怪物,才猜4個,只有一次機會了,還有16個,能不能一個一個猜?”
      3.繼續講故事。
      ——小熊問出了第一個問題:請問城堡的主人頭上有角還是沒角?得出第一個條件——頭上有角(出示標志卡)。
      ——根據第一個條件排除出一些小怪物,剩下有角的一部分。
      同上,教師拿出第二張標志卡,鼓勵幼兒設計問題,并根據條件排除一部分怪物。接著第三張、第四張等標志卡。同上設計問題,運用排除法。
      4.知道城堡的主人
      ——“只有最后一張標志卡,能不能找到呢?我們來聽一聽故事是怎么講的?”——從頭講述故事,其中讓幼兒填充式答話,最后得出正確答案。
      提問:小熊的五個問題就知道答案,我們為什么猜不到呢?(幼兒自由回答)
      5.繼續講故事。
      ——怪物們送小熊很多禮物,這些禮物有什么區別?(幼兒區分)
      6.師:今天在我們班很榮幸的給小熊過生日,我們給他送個生日禮物吧——唱生日快樂歌(自然結束)
      活動反思:
      1.了解幼兒已有經驗
      大班幼兒已經積累了一些分類經驗,他們能按照物體的一個特征進行肯定與否定標準的分類。在本次活動中需要幼兒用提問的方法來提出自己的分類標準,所以之前我們做了一些游戲來積累提問經驗。
      2.利用多媒體解決重點
      活動中對幼兒來說,最大的挑戰就是尋找物體的特征,幼兒用提問的方法來提出自己的分類標準,利用多媒體“出現”“消失”的動畫來讓幼兒更形象地理解如何提問能將怪物分成兩類,從而進一步理解層級分類。
      3.記錄的呈現突破難點
      由于層級分類對于幼兒來說是一個難點,所以教師用記錄的方式來呈現,這樣更直觀,便于幼兒理解。幼兒提出問題,教師分成兩類記錄,又根據怪物的回答來排除掉一個,再逐級進行分類。

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