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中班社會活動教案:學會等待教案(附教學反思)

日期:2019-03-17來源:幼兒園學習網

中班社會活動學會等待教案(附教學反思)主要包含了活動背景,活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,結合生活實際,理解等待的意義,通過交流討論,探討等待的多種方式,適合幼兒園老師們上中班社會活動課,快來看看學會等待教案吧。

  活動背景:
  在生活中,等待是不可避免的,學會等待也是遵守規則建立秩序的必要條件。據平時對幼兒的觀察,發現中班孩子在等待時往往表現得不夠耐心,經常出現吵鬧、游離于活動之外等現象。于是,我們結合幼兒的生活實際,從幼兒園的一日活動著手,從傾聽等待、排隊等待、合理安排等待時間三個方面設計了社會活動“學會等待”,旨在從小培養幼兒耐心等待的好習慣,增強幼兒文明意識。

  活動目標:
  1.結合生活實際,理解等待的意義。
  2.通過交流討論,探討等待的多種方式。
  3.逐步養成安靜有序等待的好習慣。
  4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
  5.發展幼兒的觀察比較能力。

  活動準備:
  卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標志、情境圖,視頻

  活動過程:
  一、導入活動,引發興趣
  師:叮鈴鈴……是誰在唱歌?(小鬧鐘)
  師:小鬧鐘第一次來做客,我們都是小主人,來,帶著小鬧鐘一起前進吧!
  (師幼跟著音樂有節奏地模仿鐘擺動作。)

  二、運用多種方式,了解一日活動中的等待
  1.借助圖片,理解上課中的等待。
  師:現在是幾點鐘?這個時間,我們在干什么?(出示上課的畫面)上課的時候該注意些什么?
  幼:認真聽講;要舉手回答問題;老師講課不插嘴……
  師:老師講話、同伴發言時該注意些什么?
  幼:要認真聽。
  師:這樣做有什么好處?
  幼:能學到很多知識和本領、能聽到別人的回答。
  師:為什么不能你說一句我說一句大家一起回答呢?
  幼:聽不清楚;太吵了。
  小結:傾聽是一種禮貌,學會傾聽更是等待的一種方式。別人講話時,小朋友要養成安靜傾聽的好習慣。你們聽:小朋友,守秩序。老師講話認真聽,同伴發言我安靜,會等待,會傾聽,才能學到真本領。
  2.組織討論,體驗午間時的等待。
  (1)餐前等待
  師:看,現在指針停在什么地方?(11點)午餐前,我們做了哪些事?
  幼:玩手指游戲、上廁所,洗手等。
  師:小便、洗手時人很多,我們該怎么辦?(等一等、排隊)
  教師利用肢體模擬情境:我是一個水龍頭,你們怎樣來洗手?
  請幾個小朋友示范排隊輪流洗手。
  師:為什么不能大家一起來洗手?
  幼:你爭我搶反而洗不到,還會摔跤。
  小結:排隊、輪流也是等待的一種方式。你們聽:小朋友,守秩序。上廁所,洗小手,人多的時候要等候,不推不擠會輪流。
  (2)餐后等待
  師:吃午飯、散步、午睡的這段時間,我們還有什么地方需要等待?它們又會給我們帶來什么樣的好處?
  幼:我先吃完安靜坐著;我睡醒了安靜躺著;我走路快了,停下等一等……
  師:對了,我們應該這樣做:吃東西,慢慢嚼,等待大家都吃飽,睡午覺,醒來了,不吵不鬧很重要。
  3.觀看視頻,學會安排放學時的等待方式。
  師:小鬧鐘,真聽話,滴答滴答向前走。現在小鬧鐘走到幾點啦?
  師:看,他們在做什么?這些小朋友做得對不對?為什么?
  (播放視頻①:幼兒奔跑、吵鬧等)
  等待爸爸媽媽來接的時候可以做些什么有意義的事?
  師:現在,他們學會等待了嗎?(播放視頻②)
  小結:合理地安排活動也是學會等待的一種方式。你們聽:小朋友,守秩序。放學以后不亂跑,爸媽沒來會等候,安全游戲又快樂。

  三、認識等待標記,將等待延伸到生活中
  師:除了在幼兒園,生活中還有哪兒需要等待呢?
  (幼兒回答,教師介紹標記和場景圖。)
  師:請小朋友看一看,找一找,你們覺得哪些地方需要等待就把標記貼上。貼好后和同伴說說為什么要貼在這兒?
  (請幼兒相互檢查。)

  四、放松活動,舞蹈《小鬧鐘》
  找到了這么多需要等待的地方,小鬧鐘要來夸夸我們呢,它想邀請我們一起來跳個舞。

  活動反思:
  在中班進行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架,使幼兒變被動為主動,進而去自覺地理解、接納并遵守相應的規則呢?我們課題組推出的這個活動,執教者進行了大膽的嘗試,使幼兒在回憶經驗、交流討論、觀看視頻等過程中理解了等待的意義。
  本次活動體現了兩個特點:
  1.以“小鬧鐘”為主線,串聯活動過程。
  一個小鬧鐘貫穿于整個活動過程,不同時段配上海頓的經典樂曲《切分時鐘》,幼兒學著小鬧鐘的鐘擺隨樂起舞,充分體現了玩中學帶來的快樂。孩子們在動靜交替、輕松愉快的氛圍中學習等待的方式。
  2.以“兒歌”作總結,凸顯活動目標。
  活動中,每個環節的提問,都能激發幼兒的經驗回憶,少了教師的機械講授,多了一些輕松與自然。同時,老師還適時地加入兒歌進行總結,瑯瑯上口的兒歌生動地概括了等待時需要懂得的秩序,讓抽象的規則變得易于理解、便于記憶。兒體會到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。

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